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BLOQUE I: La biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA 1.2: DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO

 El siguiente archivo de Word contiene algunas de las figuras que se emplearan en el presente subtema

SELECCIÓN NATURAL Y ADAPTACION IMAGENES

Nota

Recuerda que no es obligatorio imprimirlo

BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
TEMA 1.2: 1.2  Importancia de las aportaciones de Darwin

LECTURA DE INTRODUCCIÓN

INICIO DE LA LECTURA

Luis le obsequió una pecera a Gabriela, su mejor amiga, con peces muy variados en tamaño y color.

Algunos peces parecen ser transparentes, otros tienen unas estructuras como antenas, unos más parecen estar dibujados con rayas y otros tienen una gran boca parecida a un chupón que se adhiere al cristal de la pecera.

EN LA MISMA NATURALEZA ENCONTRAMOS LAS RESPUESTAS A SU BIODIVERSSIDAD

A Gabriela no le cabe duda de que todos son peces, pero ¿por qué tendrán estructuras diferentes?, ¿por qué son de varios colores?

FIN DE LA LECTURA

Después de leer nuevamente la lectura  anterior.  

Contesta

 

1.-  ¿Por qué los peces tendrán características que los hacen tan diferentes?
        _____________________________________________________
2.- ¿Influirán los factores ambientales en las características que desarrollan?    ___________ ¿Qué factores se te ocurren?_______________
3.- ¿Pasará lo mismo con los demás grupos de organismos? _____________
       ¿Por qué?   ____________

Nota

Recuerda que no es obligatorio imprimirla ya que puedes transcribirla en hojas aparte.

•BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
•TEMA 1.2: DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO
 

PRACTICA SOBRE  SELECCIÓN NATURAL  (El juego de las polillas)

Nombre del alumno: __________________________________________        Grupo: _________

FECHA:______________________________________                NÚMERO DE LISTA: ____________

 

 Propósito

Esta actividad consiste en un juego que te servirá para comprobar los efectos que provoca la selección natural en el número de individuos de una especie

 INTRODUCCIÓN

En el siglo XVIII, la polilla Biston betularia blanca, en comparación con la Biston betularia negra, era la más abundante en los jardines de Inglaterra; de día ambas se posaban en la corteza clara de los troncos de los árboles de abedul, y la betularia negra era presa fácil de los depredadores. Al inicio de la Revolución Industrial, a principios del siglo xx, el hollín producido por las fábricas se depositó en los troncos de los árboles oscureciéndolos por completo; fue así como se suscitó un cambio drástico en la población de polillas, ¡ahora las negras abundaban mucho más que las blancas!

 Material

Dos pliegos de cartoncillo negro y dos de cartoncillo blanco, tijeras, un lápiz de color, y un compañero o compañera que finja el papel de depredador.

Procedimiento

 Para comprobar cómo actúa el proceso de selección natural, realiza lo siguiente:

1. Recorta del cartoncillo negro 20 figuras semejantes a las de la polilla; realiza la misma operación con el cartoncillo blanco.

2. Los otros dos cartoncillos simularán  las superficies de los árboles de abedul: el de corteza clara y el de la corteza ennegrecida por el hollín.

3. Extiende ambos cartoncillos sobre la mesa y  distribuye al azar diez figuras negras y diez blancas sobre la superficie de cada uno de ellos. Procura que las figuras estén separadas.

4. Iniciemos el juego: el compañero o la compañera que actúa como depredador, se colocará de espaldas al cartoncillo blanco y a una señal se volteará rápidamente para recoger una figura, volviendo a su posición original en menos de tres segundos; repetirá esta operación diez veces.

5. Al terminar, repite el mismo procedimiento en el cartoncillo negro.

Cuenta la cantidad total de figuras de polillas blancas y negras que fueron atrapadas en el cartoncillo blanco. Haz lo mismo con las del cartoncillo negro

 Resultados

Registra las cantidades totales en el cuadro siguiente:

Cartoncillo negro                                                             Cartoncillo blanco

Polillas negras                    Polillas blancas                          Polillas negras                    Polillas blancas

 

 Analiza tus resultados y responde

A. ¿En cuál cartoncillo se atrapó la mayor cantidad de las figuras de polilla Negra? _________________________________________

¿En cuál más figuras de la polilla blanca?___________________________

B. ¿Qué causas intervinieron para que se atrapara menor o mayor cantidad de polillas en un cartoncillo que en otro? Explica tu respuesta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. Tomando como base este juego y en relación con la información proporcionada en la introducción, contesta:

¿Por qué las polillas negras superaron en número a las polillas blancas, cuando los troncos de los abedules fueron ennegrecidos por el hollín?_______________________________________

D. De acuerdo con los resultados que obtuviste, ¿se confirma la respuesta que escribiste en tu reflexión antes de iniciar el juego? Fundamenta tu explicación:_____________________________________________________________________________________________________________

E. Y en tu región, ¿qué animales o plantas conoces que hayan sobrevivido gracias al proceso de selección natural? Investiga y coméntalo con  tus compañeros y compañeras del grupo.

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN

TEMA 1.2  IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN

CONTESTANDO CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS TENDRÁS UN PRIMER CONOCIMIENTO SOBRE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

 LAS PRIMERAS IDEAS EL FIJISMO

1.-¿Qué es la evolución biológica?

2.- En el siglo VI a de C  -¿que propusieron los naturalistas griegos Anaximandro y Empédocles ?

3.-¿Qué pensaban los filosófos griegos Parménides, Platón y Aristóteles  sobre los seres  vivos?

4.- ¿Qué nombre recibe el modo de pensar de estos filósofos?

5.- ¿Quién apoyó el creacionismo en el siglo XVIII?

6.- ¿Con qué otro nombre se le conoce al creacionismo y porque?

7.- ¿Qué demostraron los restos de animales y plantas del pasado?

8.- ¿Cómo lo trató de explicar el barón de Cuvier?

9.- ¿Cómo se le llamó a la teoría propuesta por Cuvier?

LAMARCK

1.- ¿EN QUE AÑO SURGEN LAS PRIMERAS IDEAS DE QUE LOS SERES CAMBIAN?

2.- ¿QUIÉN ES EL AUTOR DE LA OBRA Historia natural?

3.-¿CÓMO SE CONOCE LA TEORÍA PROPUESTA POR ESTE  AUTOR?

4.- ¿EN QUE CONSISTE LA TEORÍA DE LAMARCK Y QUE NOMBRE RECIBE?

5.-INDICA LOS EJEMPLOS QUE PROPUSO LAMARCK PARA EXPLICAR SU TEORÍA.

6.- INDICA Y EXPLICA QUE EXPERIMENTOS SE HAN REALIZADO PARA CONFIRMAR QUE LA TEORÍA DE LAMARCK ES FALSA

EL VIAJE DEL BEAGLE

1.- Escribe la biografía de Darwin, además incluye su ilustración.

2.-¿Cuál es el nombre del barco en el que se realizó el viaje de Darwin?

3.- En un planisferio anota la ruta que siguió la expedición del barco Beagle. Además indica los principales lugares donde Darwin realizó sus trabajos como naturalista

4.- En el puerto de Bahía, en Brasil, ¿cuál es el organismo más llamativo que se encontró?

5.-Indica el nombre de los organismos que se colectaron en Bahía Blanca, cerca de Buenos Aires, Argentina.

6.- En Valparaiso, ¿qué encuentra Darwin?

7.-Anota el nombre de los organismos más indicativos que se encontraron en las islas Galápagos.

8.- ¿Cuál es el tiempo empleado por el viaje de Darwin en el barco Beagle?

9.- ¿Cuánto tiempo tardó Darwin en publicar su teoría sobre la evolución?

PLANISFERIO PARA INDICAR EL RECORRIDO DEL VIAJE REALIZADO POR DARWIN, EN EL BARCO EL BEAGLE

Nota:

Recuerda que no es obligatorio imprimir el contenido de este artículo ya que puedes transcribirlo en hojas aparte.

 

 

Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución

TEMA 1.2  Importancia de las aportaciones de Darwin

LECTURA DE INTRODUCCIÓN

INICIO DE LA LECTURA

Manuel y Lucia  viven en un lugar muy peculiar de Puebla que se llama Tepexi de Rodríguez. Ahora que están de vacaciones, los visita su prima María, de Zacatecas.

María se ha dado cuenta de que muchas personas visitan este pueblo, en especial un museo llamado Pie de Vaca.

Lucía le explica a María que en una cantera llamada Tlayúa, cercana al pueblo, han encontrado una gran diversidad de fósiles de seres vivos y que en el museo hay una muestra representativa de estos.

Cuando María miró los fósiles quedó muy impresionada y le preguntó a sus primos, ¿por qué es importante buscar y estudiar los fósiles?, ¿por qué algunos fósiles se parecen a los animales que hay en la actualidad?, ¿por qué ya no existen esos organismos?

Gracias a los fósiles sabemos que en otras épocas existieron seres vivos con rasgos semejantes a los actuales

FIN DE LA LECTURA

Después de leer nuevamente la lectura  anterior.

Explica

1.-  ¿Qué es un fósil?

________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles son los tipos de fósiles que existen?

_____________________________________________________________

3.- ¿Cómo se relacionan los fósiles con los organismos que existen en la actualidad?

________________________________________________________________

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN

TEMA 1.2: DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO

 La siguiente práctica te servirá para que apliques algunos pasos del método científico

 

PRÁCTICA 3

 EL MÉTODO CIENTÍFICO

 Objetivo

 Observar la fermentación de las levaduras y aplicar los pasos del método científico.

Introducción

 Una célula viva es una fábrica que importa, elabora, usa, rédela y exporta miles de moléculas en un proceso llamado metabolismo, el cual provee la energía necesaria para realizar las funciones vitales.

 Las levaduras son hongos microscópicos que se utilizan en la elaboración del pan, la cerveza, etc.

 La respiración de las levaduras se llama fermentación; ésta se realiza en ausencia de oxígeno libre; consiste en la utilización de azúcares como alimento y la producción de dióxido de carbono como producto de desecho.

 Material

 1 bandeja de plástico

 2 vasos de plástico

 3 botellas vacías, limpias y secas de las que almacenan agua del mismo tamaño

 1 sobre de levadura activa

 2 cucharadas de azúcar

 5 etiquetas adheribles chicas

 3 globos chicos

 Agua tibia

 Agua caliente

 Procedimiento

 1. Etiqueta los vasos de plástico con los números 1 y 2, y las botellas  con los números 1, 2 y 3. Llena el vaso de plástico 1 con agua tibia.  Agrega dos cucharadas de azúcar y mezcla bien las sustancias. Llena la botella marcada con el número 1 con la solución preparada.

 2.   Llena el vaso de plástico 2 con agua tibia, vacía la levadura y mézclala bien. Vierte la sustancia preparada en la botella número 2.

 3.   Agrega el resto del vaso 1 y del vaso 2 en  la botella 3.

 4.   Tapa cada botella con un globo y colócalas dentro de la bandeja.

 5.   Vacía agua caliente en la bandeja que contiene las botellas sin que éstas floten y espera el tiempo necesario.


 6.   Elige  una de las posibles  hipótesis de trabajo antes de iniciar el experimento, encerrando en un círculo

 A) Se inflaran los tres globos

 B) No se inflaran ninguno de los tres globos

 C) Se inflará únicamente el globo de la botella 1

 D) Se inflará únicamente el globo de la botella 2

 E) Se inflará únicamente el globo de la botella 3

 F) Se inflarán únicamente el globo de la botella 1 y botella 2

 G) Se inflarán únicamente el globo de la botella 1 y botella 3

 H) Se inflarán únicamente el globo de la botella 2 y botella 3

 7.   Observa lo que ocurre en las botellas y registra los resultados en el apartado correspondiente.


Resultados

 1.  Dibuja o toma fotografías lo que observaste en las botellas.

 2. Contesta.

 A) ¿Qué pasos del método científico utilizaste durante la práctica?

 B) ¿La investigación desarrollada comprobó la hipótesis que planteaste? ¿Por qué?

 C) Uno de los pasos que seguiste fue la experimentación. ¿Para qué sirve experimentar?

 D) Compara los resultados que obtuviste con los de algunos de tus compañeros. ¿Son iguales? ¿Son diferentes? ¿Por qué?

 Nota:

Recuerda que no es obligatorio imprimir el contenido de este artículo ya que puedes transcribirlo en hojas aparte.